Oggi durante la lezione sincrona in classe seconda abbiamo letto la storia “E’ primavera, orsetto!” e svolto insieme il RIASSUNTO.

Se vi interessa il libro e la matrice della scheda che ho utilizzato, vi rimando all’articolo che segue

[DAD] Riassunto guidato dell’albo “È primavera, orsetto!”

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PREMESSA

Vi condivido i passaggi dell’attività, perchè magari agli insegnanti in formazione che mi seguono possono fare comodo. Non dico che siano i migliori da seguire, è solo il modo in cui di solito lavoro io sulla comprensione del testo. Se avete dei suggerimenti o desiderate condividere le vostre buone pratiche, li prendo molto volentieri!

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1. ANALISI DEL TITOLO E DEGLI ELEMENTI EXTRATESTUALI (COPERTINA E IMMAGINI)

Per prima cosa abbiamo osservato con estrema attenzione la COPERTINA dell’albo e abbiamo descritto tutti gli elementi, provando a fare ipotesi. Già da questa prima analisi i bambini hanno colto la presenza di un sasso/ uovo sulla schiena del protagonista. Solo osservando l’immagine siamo riusciti a cogliere importanti indizi che ci hanno facilitato nella comprensione: abbiamo collocato la vicenda nello spazio e nel tempo e identificato il protagonista e gli altri personaggi.

2. LETTURA CON INTERRUZIONI IN PUNTI “STRATEGICI” PER FARE DOMANDE STIMOLO E INCENTIVARE LA FORMULAZIONE DI IPOTESI

3. ATTIVITA’ DI NARRAZIONE ORALE E RIASSUNTO

Abbiamo poi svolto il RIASSUNTO GUIDATO. Abbiamo imparato che quando si scrive un riassunto bisogna:

👉 usare le PAROLE DEL TEMPO (Un giorno, poi, il mattino seguente,…) e LE PAROLE GANCIO (ma, tuttavia,…)

👉 scrivere solo gli eventi e le informazioni più IMPORTANTI, INDISPENSABILI per capire la trama

👉 RILEGGERE TANTE VOLTE per vedere se la frase ha tutto ciò che serve perché abbia senso.

👉 Usare i SINONIMI per non fare ripetizioni (ES. uccelli- volatili, lupi- animali)

👉 Quando un personaggio parla non scriviamo le sue parole esatte, ma spieghiamo con PAROLE NOSTRE ciò che dice (DISCORSO INDIRETTO).

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Vi allego le foto del lavoro svolto!

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