La mia presentazione sul testo narrativo realizzata per la DID creata per una classe seconda. In essa sono trattati i seguenti punti: le parti del testo, il racconto realistico e fantastico, le parole per raccontare, letture.
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Per rispondere alle esigenze di questa scuola “a metà”, per una didattica digitale integrata, ho elaborato questo Genially sui suoni complessi. Potete vederlo nel video che segue. Creare un Genial.ly di questo tipo è veramente facile e, nella versione base, anche GRATUITO. Vi consiglio vivamente questa web app per creare fantastici contenuti multimediali.
Io ho inoltre imparato moltissimo iscrivendomi a questo gruppo “Ispirazione Genially”, dove ci sono persone con ottime competenze che mi hanno aiutato a scoprire le funzioni nuove. (è infatti un’applicazione in continuo aggiornamento!).
Vi lascio il link al gruppo dove ho condiviso il mio Genially 🙂
Questa presentazione, visionabile in sola lettura, è parlata: presenta commenti audio.
Questa presentazione PPT apribile in sola lettura presenta il comparativo di maggioranza in inglese. Potete utilizzarlo per svolgere una lezione in classe e anche per lo studio individuale successivo alla vostra presentazione.
Nella presentazione sono portati esempi e i bambini sono chiamati a ragionare e ad individuare le regole. Seguono due diverse attività per esercitarsi con il comparativo di maggioranza.
Quando leggiamo qualcosa che ci piace amiamo parlarne.
Condividere con gli altri i nostri pensieri su quanto è accaduto al protagonista, parlare di ciò che ci è rimasto impresso della storia o dei personaggi è un modo molto efficace per fissare i contenuti nella nostra memoria, grazie al prezioso supporto delle emozioni positive.
Naturalmente definire in classe momenti divertenti e desiderati, connotati da benessere ed emozioni quali la curiosità e l’interesse non potrà che favorire l’instaurarsi di un approccio positivo alla lettura da parte dei bambini, che avranno così collezionato una serie di ricordi piacevoli legati a questa attività.
Per permettere ai bambini di scegliere i libri più facilmente e per incentivare la condivisione e la conversazione sui libri letti, ho instaurato una routine, fissata per il giorno di rientro e scambio dei libri della biblioteca.
Agli alunni è richiesto di esporre oralmente ai compagni il libro che hanno letto con il supporto della scheda di recensione del libro. Questa è un’attività che si può svolgere inizialmente in grande gruppo (con la mediazione dell’insegnante) per poi renderla più dinamica, organizzandola in piccoli gruppi che cambiano dopo un tempo stabilito. Un’altra modalità che si potrebbe utilizzare è quella dello “speed-date” letterario, in cui i bambini si parlano dei propri libri a coppie.
Ho notato che predisporre un’ora per consentire ai bambini di parlare del proprio libro li motiva molto. Alcuni, addirittura, si preparano discorsi promozionali veri e propri. Anche ai compagni in ascolto, inoltre, si offre l’opportunità di farsi incuriosire! Le parole di un amico, infatti, sono in grado di accendere in loro la scintilla che li spingerà ad approcciarsi al volume con uno stato d’animo positivo e ben disposto.
Ma a cosa servono le recensioni che abbiamo scritto? Lo scoprirete nel prossimo articolo!
